Projet « L'intelligence artificielle et l'enseignement de demain »

Erasmus+ à Budapest : quand l’IA fait travailler les élèves ensemble

De retour d’un séjour Erasmus+ en job shadowing au lycée «Arany János» de Budapest, nous avons pu observer de près comment nos voisins hongrois intègrent l’intelligence artificielle en classe. Ce deuxième meeting du projet, réunissant des collègues venus d’Estonie, d’Autriche, d’Italie et d’Allemagne, a été l’occasion d’échanger sur nos pratiques pédagogiques autour de l’IA. Loin du cliché d’un élève isolé devant son écran, la tendance est plutôt de favoriser le travail et le partage entre élèves.

 

L’IA, un moteur de collaboration

L’enjeu majeur observé sur place ? Faire en sorte que l’IA ne devienne pas une barrière. L’idée est d’éviter que l’élève s’enferme dans sa « bulle » numérique. Au contraire, l’IA est utilisée comme un outil social grâce à des activités ciblées :

•    « Prompting » collaboratif : les élèves rédigent ensemble des instructions (les requêtes) afin d’obtenir le meilleur résultat possible.

•    Activités de groupe : l’outil sert de point de départ pour nourrir un débat ou construire un projet commun.

Dans ce cadre, l’IA devient un véritable assistant pédagogique.

 

Garder l'œil critique

Innover, oui, mais pas les yeux fermés ! Une grande partie du travail consiste à sensibiliser les élèves aux biais des algorithmes. Apprendre à repérer les stéréotypes produits par l’IA ou ses erreurs (les fameuses « hallucinations ») est devenu une compétence essentielle pour rester maître de la machine. Des scénarios pédagogiques permettent ainsi d’alerter les élèves sur les biais des différents outils d’IA.

En bref, à Budapest, l’IA n’est pas une fin en soi, mais un nouveau prétexte pour échanger, créer ensemble et développer l’esprit critique. Utilisée sans recul, elle peut freiner la créativité ; bien employée, elle peut au contraire devenir un levier pour stimuler l’inventivité de nos élèves.

C.Maric, T.Fontaine, Y.Dussubieux